아동발달의 인지, 정의(定義), 신체의 세 영역의 특성을 구체적으로 기술
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작성일 23-01-25 23:55본문
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* 자신과 구별되는 외부세계가 있음을 인식하고 환경에 대해 스스로 학습하기 시작한다.
* 혼자 사물을 조작하고 탐색하며 , 관심영역이 확대된다. * 자신과 구별되는 외부세계가 있음을 인식하고 환경에 대해 스스로 학습하기 시작한다.
* 사물들 사이의 기능적인 관계에 대해 이해한다. * 사물들 사이의 기능적인 관계에 대해 이해한다.
* 상징적인 놀이를 즐기기 스타트한다.
* 다른 사람의 동작이나 음성등 무엇이든 모방하려고 한다. * 통찰에 의한 문제해결 능력을 갖게 되어 자기 행동의 결과를 미리 예상하기도 한다. * 혼자 사물을 조작하고 탐색하며 , 관심영역이 확대된다.
* 과거에 해보지 않았던 새로운 행동을 하려는 경향이 있으며, 주변 사물에 대한 호기심이 왕성해져 적극적으로 모험을 시도한다.
* 공간 탐색이 특히 활발해지지만 판단력이 부족하므로 안전 사고에 특히 유의해야 한다.
* 다른 사람의 동작이나 음성등 무엇이든 모방하려고 한다.
* 사물들 사이의 기능적인 관계에 대해 이해한다.
* 상징적인 놀이를 즐기기 시작한다. * 공간 탐색이 특히 활발해지지만 판단력이 부족하므로 안전 사고에 특히 유의해야 한다.
* 사물과 다른 사물을 조합하여 구성할 수 있따
* 공간 탐색이 특히 활발해지지만 판단력이 부족하므로 안전 사고에 특히 유의해야 한다.
아동발달의 인지, 정이, 신체의 세 영역의 특성(特性)을 구체적으로 기술
1. 인지
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* 혼자 사물을 조작하고 탐색하며 , 관심영역이 확대된다
* 통찰에 의한 문제해결 능력을 갖게 되어 자기 행동의 결과를 미리 예상하기도 한다.
* 과거에 해보지 않았던 새로운 행동을 하려는 경향이 있으며, 주변 사물에 대한 호기심이 왕성해져 적극적으로 모험을 시도한다.
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아동발달의 인지, 정의(定義), 신체의 세 영역의 특성을 구체적으로 기술
아동발달의 인지, 정의, 신체의 세 영역의 특성을 구체적으로 기술
* 자신과 구별되는 외부세계가 있음을 인식하고 환경에 대해 스스로 학습하기 스타트한다. * 상징적인 놀이를 즐기기 시작한다.
* 사물과 다른 사물을 조합하여 구성할 수 있다
아동발달의 인지, 정의(定義), 신체의 세 영역의 특성을 구체적으로 기술
1. 인지
* 통찰에 의한 문제해결 능력을 갖게 되어 자기 행동의 결과를 미리 예상하기도 한다. * 과거에 해보지 않았던 새로운 행동을 하려는 경향이 있으며, 주변 사물에 대한 호기심이 왕성해져 적극적으로 모험을 시도한다.
순서
다. * 다른 사람의 동작이나 음성등 무엇이든 모방하려고 한다.
아동발달의 인지, 정의, 신체의 세 영역의 특성을 구체적으로 기술 1. 인지 * 사물과 다른 사물을 조합하여 구성할 수 있다.